我國古今詩詞、諺語等含有豐富的地理知識，如果我們的地理教師在課堂上適當地運用這些富含地理知識的詩詞和諺語，不但學生愛聽，而且可以使課堂氣氛活躍，課堂增彩添色，學生學習興趣大增，學習地理的積極性得以大大提高，它不但可以培養學生的文學修養，而且讓地理知識在學生的大腦中形像地被理解和記憶，同時很多的詩詞和諺語本身就是一幅活生生的地理景觀畫面，有利於培養學生的“畫中有知識，知識融於畫中”的思維品質，使枯燥的地理知識變得有趣、生動、形像、鮮明，從而讓學生熱愛地理學科。為此，作為一名地理教師要經常多角度地搜集一些富含地理知識的詩詞、民謠、諺語等。筆者在多年的地理教學中，搜集了一部份詩詞、民謠、諺語，僅供同行們參考：
1．“大雨大災，小雨小災，無雨旱災”指的是我國的哪條河流：淮河
2.“黃河之水天上來，奔流到海不復回”中的“天上”是指巴顏喀拉山，“海”是指渤海
3．“忽如一夜春風來，千樹萬樹黎花開”描繪的是天氣特征
4．“孤帆遠景碧空盡，惟見長江天際流”是指我國長江的:上游地區
5．“野礦沙岸淨，天高秋月明”描繪的是氣候特征
6．“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”這個時節反映我國春末夏初的時節，其降雨類型屬於：鋒面雨中准靜止鋒
7．“日中萬影正，夕中萬影傾“直觀地描繪了：太陽高度的周日變化規律
8．“早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜”所描述的是:我國西北內陸的溫帶大陸性氣候特征之一，說明其日溫差大
9．“人有悲歡離合，月有陰晴園缺，此事古難全”中的“陰晴園缺”指的是：月相變化規律
10．“羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關“中的“春風”一詞是指:來源於太平洋上的東南季風
11．“朝辭白帝彩雲間，千裡江陵一日還，兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”形像地描繪了我國長江三峽的江水湍急，山重水繞的自然景觀
12．“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”反映的是我國地形類型:丘陵地區
13．“山嶺高，山路長，樣樣東西用肩扛，半世光陰路上忙”是反映過去什麼地方交通的十分不方便：福建省
14．“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”所描述的旅游聖地是:廬山
15．“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬裡船”描寫的是我國的什麼盆地:四川盆地
16．“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂”反映的地區我國的:南嶺一帶
17．“日似金丸，月似金盤”形像地反映了：由於日地月三者距離差異，導致日月形狀大小的變化規律
18．“東邊日出西邊雨，道是無情卻有情”描繪的是天氣特征
19．“一年四季無寒暑，一雨便成秋”描述的是我國哪個城市的氣候特征:雲南省的昆明
20．“會當凌絕頂，一覽眾山斜描繪的是我國的哪個自然旅游風景區:泰山
22．“一山有四季，十裡不同天”是描繪的是我國的橫斷山區的自然景觀，是氣候和植被垂直變化的形像寫照
23．“君問歸期末有期，巴西山夜雨漲秋池，何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”形像地說明了：巴山夜雨的形成原因。
24.“青蓮出水，碧蓮玉筍世界”描繪的旅游聖地是:我國廣西的桂林山水